ملامح النتاج الفكري التربوي للأبحاث المنشورة في المجلة الأردنية في العلوم التربوية ( 2005-2019) : دراسة ببليومترية
DOI:
https://doi.org/10.70000/cj.2022.65.555الكلمات المفتاحية:
التربية، دراسات ببليومتريةالملخص
هدفت الدراسة لمحاولة استقراء واقع النتاج الفكري التربوي المنشور في المجلة الأردنية في العلوم التربوية، والتعرف على الملامح العامة والدقيقة للتخصصات الموضوعية التربوية المنشورة فيها منذ تأسيسها عام (2005) إلى (2019)، باعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وأداتها بطاقة تحليل المحتوى لدراسة المتغيرات الكمية، والتحليل الموضوعي للمحتوى الفكري للمقالات.
بدأت إجراءات الدراسة بتحليل (431) مقالة، احتوت على (1631) كلمة مفتاحية لتشكل نواة الترميز المفتوح للتجميع الموضوعي، وتم تبني إستراتيجية الرأس الحر، ونتج عنها تجميع 21 موضوعًا فرعياُ تحت سبع فئات موضوعية شاملة، فكانت النتائج تُشير لسيادة النمط التعليمي بنسبة (79%) مقارنة بالنمط التربوي (21%)، وتبين تقارب نسب التأليف الثنائي والفردي، وحصلت مجتمعة على ما نسبته (89.72%)، ولصالح الباحث (الرجل) مقارنة بالباحثة (المرأة)، مع ملاحظة ثبات في حجم إنتاجية الأبحاث في الأعوام الثلاثة الأخيرة، يوازيه سرعة في نشر الأبحاث لا تتجاوز الأشهر الستة كحد أقصى وبنسبة (92.6%)، كما بينت النتائج التناقص في قبول مستلات الرسائل الجامعية، وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع الباحثين على التوجه للبحث والتأليف في الموضوعات التربوية، والموازنة بين المحاور الموضوعية، مع تنمية التشاركية في التأليف، والعمل على توسيع دور المجلة في توحيد الجهود البحثية المختلفة في عالم النشر، وتسهيل التعرف على الأبحاث المنشورة، مع زيادة فرص الوصول إليها سواء بالطريقة التقليدية أو الإلكترونية، مما سيرفع من نسب المحتوى العربي التربوي على الإنترنت.
المراجع
Abū al-ʿAynayn, ʿAlī Khalīl. (1986). Uṣūl al-fikr al-tarbawī al-ḥadīth. Kuwait: Maktabat Dhāt al-Salāṣil.
ʿAbd al-ʿĀl, Najlāʾ ʿAbd al-Tawwāb ʿĪsā. (2016). Taṣmīm kharīṭah baḥthiyyah li-Qism Uṣūl al-Tarbiyah bi-Kullīyat al-Tarbiyah, Jāmiʿat Banī Suwayf fī ḍawʾ al-ʾawlawiyyāt al-baḥthiyyah. Mustaqbal al-Tarbiyah al-ʿArabiyyah, (101) 23, 293-422.
ʿAzzām, Burjas. (1990). Al-Dawriyāt: Dirāsah fī ahammiyyat al-ṣuḥuf wa-al-majallāt wa-anwāʿuhā wa-kayfiyyat istirjāʿ maʿlūmātuhā. Dimashq: Ṭalās li-l-Dirāsāt wa-al-Tarjamah wa-al-Nashr.
Al-Dahshān, Jamāl ʿAlī. (2014). Malāmīḥ ru'yah muqtarāḥah lil-irtqāʾ bi-al-baḥth al-tarbawī al-ʿArabī. Waraqah ʿamal muqaddamah ilā al-muʾtamar al-ʿilmī al-ʿArabī al-thāmin (al-duwalī al-rābiʿ), bi-ʿunwān: “Al-ʿIntāj al-ʿilmī al-tarbawī fī al-bīʾah al-ʿArabiyyah, al-qīmah wa-al-athar” alladhī tuʿqiduh Jamʿiyyat al-Thaqāfah min ajl al-Tanmiyah bi-Sūhāj, bi-taʿāwun maʿ Jāmiʿat Sūhāj li-l-fatrāh 26-27 Abrīl 2014.
Al-Ghafīrī, Aḥmad bin ʿAlī. (2019). Al-tawajjuhāt al-baḥthiyyah fī Majallat Jāmiʿat al-Malik Khālid li-l-ʿUlūm al-Tarbawiyyah: Dirāsah taḥlīliyyah. Jāmiʿat Bābil, Majallat Kullīyat al-Tarbiyyah al-ʿĀsāsiyyah li-l-ʿUlūm al-Tarbawiyyah wa-al-Insāniyyah (43), 115-152.
Al-Ḥabbābī, Zaynab Ḥasan. (2017). Wāqiʿ al-ittijāhāt al-baḥthiyyah fī al-buḥūth al-tarbawiyyah al-ʿArabiyyah mā bayn 2000-2015: Dirāsah taḥlīliyyah li-Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah wa-al-Nafsiyyah bi-Jāmiʿat al-Baḥrayn ka-namūdhaj li-dirāsat ḥālah. Risālat mājistīr ghayr manshūrah, Jāmiʿat al-Kuwait, Kuwait.
Al-Ibrahīmī, Ṭāhir. (2002). Ru'yah fī wāqiʿ al-baḥth al-tarbawī fī al-ʿĀlam al-ʿArabī. Jāmiʿat Muḥammad Khudhayr Biskra (al-Jazāʾir), Majallat al-ʿUlūm al-Insāniyyah, (2), 93-110.
Al-Khawālidah, Nāṣir Aḥmad, wa ʿAyd, Yaḥyā Ismāʿīl. (2014). Taḥlīl al-muḥtawā fī al-manāhij wa-al-kutub al-dirāsiyyah: Al-dalīl wa-al-murshid al-naẓarī wa-al-ʿamalī wa-al-maʿāyīr. ʿAmmān: Zamzam Nāshirūn wa-Muwazzʿūn.
Al-Nūḥ, Musāʿid bin ʿAbd Allāh. (2015). Kharīṭah baḥthiyyah muqtarāḥah fī takhaṣṣī Uṣūl al-Tarbiyah bi-al-jāmiʿāt al-Suʿūdiyyah. Majallat Rābiṭat al-Tarbiyyah al-Ḥadīthah (22, Iṣdārat 7). Rābiṭ Qāʿidat Bayānāt Shāmʿah: http://www.shamaa.org. Tārīkh al-iṭlāʿ 15/8/2020.
Al-Rabīʿah, ʿAbd al-ʿAzīz. (2004). Al-baḥth al-ʿilmī: Ḥaqīqatuh wa-maṣādiruh wa-mādatuh wa-munāqashatuh. Riyāḍ: Muʾassasat Hindāwī.
Al-Rajīb, Walīd. (2014). Al-ʿIntāj al-maʿrifī – Aṣbūḥah, (al-faqrah 4), tam al-istarjāʿ bī-tārīkh 2/1/2020. ʿalā al-rābiṭ: https://www.alraimedia.com/ampArticle/486679
Al-Rumḍī, Asmāʾ Khālid. (2018). Ittiḥādāt al-baḥth al-tarbawī fī rasāʾil al-mājistīr fī takhaṣṣī al-ʿUṣūl al-tarbawī wa-al-idārah al-tarbawiyyah bi-Kullīyat al-Tarbiyah bi-Jāmiʿat al-Kuwait: Taḥlīl muḥtawā. Risālat mājistīr ghayr manshūrah, Jāmiʿat al-Kuwait, Kuwait.
Badr, Aḥmad. (1986). Uṣūl al-baḥth al-ʿilmī wa-manāhijuh. Kuwait: Wikalat al-Maṭbūʿāt.
Jarādāt, Maḥmūd. (2002). Wāqiʿ al-baḥth al-ʿilmī fī al-jāmiʿāt al-ḥukūmiyyah fī al-Urdunn. ʿAmmān: Dār al-Fikr.
Maʿrifah, Qāʿidat Bayānāt al-Raqmiyyah. (2018). Muʿāmil al-taʾthīr wa-al-istishādāt al-marjiʿiyyah al-ʿArabī. Rābiṭ: http://emarefa.net/arcif/wp-content/uploads/2019/11/arcif.pdf. Tārīkh al-iṭlāʿ 20/8/2020.
Mājid, Rīmā. (2016). Minhajiyyat al-baḥth al-ʿilmī: Ijābāt ʿamalīyyah li-asʾilat jawhariyyah. Bayrūt: Muʾassasat Frīdriḥ Ībārt li-l-Nashr.
Pritchard, A., & Wittig, G. R. (1981). Bibliometrics: A Bibliography and Index, Vol 1. Watford, England: ALLM Books.
Sālim, Muḥammad Sālim. (1997). Wāqiʿ al-baḥth al-ʿilmī fī al-jāmiʿāt: Dirāsah li-ʿuḫāʾāʾ hayʾat al-tadrīs bi-Jāmiʿat al-Imām Muḥammad bin Saʿūd al-Islāmiyyah. Riyāḍ: Munshaūrāt al-Jāmiʿah.
Īğmīr, E., Erdem, C., & Koçyiğit, M. (2017). Trends in Educational Research: A Content Analysis of the Studies Published in International Journal of Instruction. International Journal of Instruction, 10(3), 277-294.
Qāsim, Ḥashmat. (1993). Maṣādir al-maʿlūmāt wa-tanmiyat muqānīyāt al-maktabāt. Cairo: Miṣr, Maktabat Gharīb.
Al-Shāmil: Mawsūʿat al-Buḥūth. (2018). Taʿrīf al-intāj al-fikrī, tam al-istarjāʿ bī-tārīkh 20/4/2020 ʿalā al-rābiṭ: https://bohotti.blogspot.com/2014/04/blog-post_6981.html
Al-Shurbajī, Najīb. (2018). Muʿāmil al-taʾthīr wa-al-istishād al-ʿArabī. Waraqah muqaddamah ilā nadiyyah taḥsīn taṣnīf al-jāmiʿāt al-ʿArabiyyah fī al-taṣānīf al-ʿālamiyyah lil-jāmiʿāt wa-dawr Muʿāmil al-taʾthīr wa-al-istishād al-ʿArabī (Ārsīf), Qāʿidat Maʿrifah, ʿAmmān: al-Urdunn, 16 Kānūn al-thānī / Dīsimbar 2018.
التنزيلات
الملفات الإضافية
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 Fatima Al-Samarrai, Abdul Hakim Hegazy

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.