فاعلية استخدام تقنية (Chat GPT) كمصدر مرجعي في دعم المقررات الدراسية لدى الطلاب: دراسة تجريبية
DOI:
https://doi.org/10.70000/cj.2025.77.672الكلمات المفتاحية:
ChatGPT، الذكاء الاصطناعي التوليدي، المصادر المرجعية، طلاب المكتبات والمعلوماتالملخص
تهدف الدراسة إلى تقييم فاعلية استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي التوليدي (ChatGPT) كمصدر مرجعي في دعم تعلم مقرر "المصادر والمراجع المتخصصة" لدى طلاب الفرقة الرابعة بشعبة المكتبات والمعلومات، قسم الوثائق والمكتبات والمعلومات بكلية اللغة العربية جامعة الأزهر فرع أسيوط، وتسعى الدراسة إلى تحليل مدى اعتماد الطلاب على تقنية ChatGPT في البحث عن المفاهيم والمعلومات المرجعية، ومقارنة ما يقدمه من محتوى بالمصادر التقليدية، وقياس أثر استخدامه على تنمية مهارات التمييز بين أنواع المصادر والمراجع، وتحديد أبرز التحديات التي تواجههم، واقتراح آليات لتوظيفه بفاعلية في التخصص الأكاديمي. اتبعت الدراسة المنهج التجريبي، وتضمنت عينة الدراسة (60) طالبًا منهم (30 طالبًا) للمجموعة التجريبية والتى استخدمت تقنية ChatGPT كمصدر مساعد في دراسة المقرر لمن شملهم البرنامج التدريبى، والمجموعة الضابطة (30 طالبًا) اعتمدت على المصادر الورقية والرقمية التقليدية، وتم جمع البيانات باستخدام استبانة محكمة طُبقت قبليًا وبعديًا بينما كشفت النتائج عن تحسّن ملحوظ في أداء المجموعة التجريبية بعد استخدام ChatGPT، حيث ارتفعت درجة الموافقة على فاعلية الأداة في تعزيز مهارات المقارنة بين المصادر من حيث الموثوقية والصلاحية من (43.3%) إلى (73.3%)، كما تحسن المتوسط الحسابي من (2.17) إلى (2.67). وأظهرت النتائج وجود اتجاه إيجابي نحو دمج الأداة في المقررات الدراسية، وفاعلية الورش التدريبية في رفع كفاءة الاستخدام. وقد أوصت الدراسة بـدمج تقنية ChatGPT وأدوات الذكاء الاصطناعي ضمن المقررات ذات الطبيعة المرجعية والبحثية. تنظيم برامج تدريبية منتظمة للطلاب وأعضاء هيئة التدريس حول الاستخدام الأكاديمي السليم لتقنيات الذكاء الاصطناعي.
المراجع
ʿAbd Rabbih, Īnās Jamīl ʿAbd al-Salām. (2024). Dawr taʿāwun al-maktabāt al-jāmiʿīyah maʿa al-bāḥithīn fī al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī: Masār naḥwa al-riyādah wa-al-tamayyuz. al-Majallah al-Urdunīyah lil-Maktabāt wa-al-Maʿlūmāt, 59(4), p.p 53–77.
Abā Ḥusayn, Widād ʿAbd al-Raḥmān, wa ʿUmrī, Nawf bint Ḥasan. (2024). Taṭwīr mahārāt aʿḍāʾ hayʾat al-tadrīs wa-al-bāḥithīn li-istikhdām Chat GPT fī al-taʿlīm al-jāmiʿī: Dirāsah tajrībīyah. Majallat al-Buḥūth al-Tarbawīyah wa-al-Nawʿīyah, 25, p.p 1–26.
Ali, M. Y. (2023). AI ChatGPT applications in libraries – challenges and opportunities. Bilgi ve Belge Araştırmaları, p.p 18–26. https://doi.org/10.26650/bba.2023.20.1364582
ʿĀmirī, Aḥmad ibn Muḥammad. (2024). Dawr taṭbīqāt al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī fī taṭwīr adāʾ al-muʿallimīn bi-Salṭanat ʿUmān: ChatGPT anmūdhajan. al-Majallah al-ʿArabīyah lil-Tarbīyah al-Nawʿīyah, 31, p.p 19–36.
Artificial intelligence: Threats and opportunities | News | European Parliament. (2023, June 20). https://www.europarl.europa.eu/news/en/headlines/society/20200918STO87404/artificial-intelligence-threats-and-opportunities
Birāhīm, Amal bint ʿAbd Allāh. (2024). Taṣawwurāt ʿuḍwāt hayʾat al-tadrīs fī Kullīyat al-Tarbīyah li-istikhdām taqniyāt al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī al-tawlīdīyah ChatGPT fī al-taʿlīm. al-Majallah al-Dawlīyah lil-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-Nafsīyah, 13(4), p.p 758–775.
Cabezas Clavijo, Á., & Sidorenko Bautista, P. (2025, May 23). Assessing the performance of 8 AI chatbots in bibliographic reference retrieval: Grok and DeepSeek outperform ChatGPT, but none are fully accurate. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2505.18059
Cambridge University Press. (n.d.). Artificial intelligence. In Cambridge Dictionary. Retrieved August 7, 2025, from https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/artificial-intelligence
Fāsī, Sufyān, wa Ṣabṭī, ʿUbaydah. (2024). Athar istikhdām taqniyat al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī “Chat Gpt” ʿalā al-taḥṣīl al-ʿilmī lil-ṭalabah al-jāmiʿīyīn fī ẓill iqtiṣād al-maʿrifah. Majallat Dirāsāt Iqtiṣādīyah, 18(1), p.p 569–585.
González Espinoza, A., Jebbia, D., & Lan, H. (2025, April 24). Metadata augmentation using NLP, machine learning and AI chatbots: A comparison. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2504.17189
Ḥasanayn, Asmāʾ Sayyid Muḥammad. (2024). Ittijāhāt akhṣāʾī al-maktabāt wa-al-maʿlūmāt bi-Jāmiʿat al-Azhar naḥwa istikhdām taqniyāt al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī. Majallat Kullīyat al-Lughah al-ʿArabīyah bi-al-Minūfīyah, 39(1), p.p 2030–2102.
Hindī, Shīrīn Muḥammad Aḥmad ʿUmar. (2023). Taqabbul al-shabāb al-Miṣrī li-istikhdām taqniyat Chat GPT. Majallat al-Buḥūth al-Iʿlāmīyah, 66(1), p.p 9–74.
Ibrāhīm, Muḥammad Saʿd Aḥmad. (2023). al-Manhaj al-tajrībī wa-al-ʿulūm al-insānīyah al-raqmīyah. al-Majallah al-ʿArabīyah li-Buḥūth al-Iʿlām wa-al-Ittiṣāl, 40, p.p 4–7.
Ibrāhīm, Sulaymān ʿAbd al-Wāḥid Yūsuf, wa Faḍlī, Hudā Malūḥ ʿAskar. (2023). Ittijāhāt akhṣāʾī al-maktabāt wa-al-maʿlūmāt al-ʿArab. In Aʿmāl al-Muʾtamar al-ʿIlmī al-Rābiʿ, p.p 290–302.
Ittiḥād al-Dawlī li-Jamʿīyāt wa-Muʾassasāt al-Maktabāt [IFLA]. (2022). al-Qāmūs al-Dawlī li-Muṣṭalaḥāt ʿIlm al-Maktabāt wa-al-Maʿlūmāt. Retrieved from https://www.ifla.org
Khaḍr, Wafāʾ al-Sayyid Muḥammad Sālim. (2024). Fāʿilīyat istikhdām al-taqniyāt al-ḥadīthah. al-Majallah al-Miṣrīyah li-Buḥūth al-Raʾy al-ʿĀmm, 23(1), p.p 117–232.
Madunić, M., & Sovulj, A. (2024). Application of ChatGPT in information literacy instructional design. Journal of Academic Librarianship, 50(2), 102791. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2024.102791
Maḥmūd, Sālī Muḥyī al-Dīn Muḥammad. (2019). Taṭbīqāt al-barmajīyāt al-ālīyah. Maktabāt Net, 20(1), p.p 4–12. Retrieved from http://search.mandumah.com/Record/1028776
Maʿmarī, Ḥamzah. (2023). Wāqiʿ istikhdām tiknūlūjiyāt al-maʿlūmāt wa-al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī. In Aʿmāl al-Muʾtamar al-ʿIlmī al-Rābiʿ, p.p 303–311.
Maktab al-Dhakāʾ al-Iṣṭināʿī wa-al-Iqtiṣād al-Raqmī wa-Taṭbīqāt al-ʿAmal ʿan Buʿd. (2023). al-Muʿjam al-ʿArabī lil-Dhakāʾ al-Iṣṭināʿī. Available: https://ai.gov.ae/ar/ai-dictionary/
Mīryū, Fīlīb, wa Yūsufī, ʿAbd al-Salām. (2024). Barnāmaj al-muḥādathah ChatGPT. Majallat Fikr, 39, p.p 102–103.
OpenAI. (2023). ChatGPT: Optimizing language models for dialogue. Retrieved from https://openai.com/research/chatgpt
Oyelude, A. A. (2023). Much ado about ChatGPT: Libraries and librarians perspectives. Library Hi Tech News, 40(3), p.p 15–17. https://doi.org/10.1108/LHTN-03-2023-0050
Qarni, ʿAlī Suwayʿid ʿAlī Āl Ḥuraysin. (2024). Athar istikhdām ChatGPT ka-daʿāmah taʿlīmīyah. Majallat al-Jāmiʿah al-Islāmīyah lil-ʿUlūm al-Tarbawīyah wa-al-Ijtimāʿīyah, 18, p.p 11–46.
Qaḥṭānī, ʿAbīr Muḥammad Misfar. (2024). Taḥaddiyāt istikhdām ChatGPT. Majallat al-Tarbīyah, 203(1), p.p 557–593.
Qināwī, Yārah Māhir Muḥammad. (2024). Istikhdām taqniyat ChatGpt ka-adāh dhakīyah. al-Majallah al-Miṣrīyah li-ʿUlūm al-Maʿlūmāt, 11(1), p.p 505–540.
Rahman, A., & Islam, M. A. (2024). The impact of ChatGPT for enhancing knowledge management in university libraries. Education and Information Technologies, 29, Article 12723. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12723-x
Ramabina, M. (2023). Exploring the utilisation of ChatGPT in academic libraries: A self-reflection perspective. Regional Journal of Information and Knowledge Management, 9(1), p.p 47–60. https://doi.org/10.70759/3ysrmw78
Ramabina, T. M. (2024). Exploring the utilisation of ChatGPT in academic libraries: A self-reflection perspective. African Journal of Library, Archives and Information Science, 34(1), p.p 17–31.
Sahlī, Khālid ibn Maṭar ibn Sumayr. (2024). Mustawā waʿy aʿḍāʾ hayʾat al-tadrīs. al-Majallah al-ʿIlmīyah li-Kullīyat al-Tarbīyah, 51, p.p 122–156.
Samārah, Hutūf Faraḥ. (2024). Ittijāhāt ṭalabat Jāmiʿat Ḥāʾil. Majallat al-Qirāʾah wa-al-Maʿrifah, 278, p.p 47–71.
Sardūk, ʿAlī. (2020). Istikhdām al-rūbūtāt al-dhakīyah. Majallat Dirāsāt al-Maʿlūmāt wa-al-Tiknūlūjiyā, 3(2), p.p 1–15.
Shuwaynī, Khālid, Sardūk, ʿAlī, wa Ḥammūsh, ʿAbd al-Razzāq. (2024). Tawẓīf taqniyat Chat GPT. Majallat al-Iʿlām wa-al-Mujtamaʿ, 8(1), p.p 403–421.
Ṭalabah, Isrāʾ Usāmah Muḥammad. (2018). Asālīb al-istishhādāt ṣiyāghat al-marjiʿīyah. al-Majallah al-ʿIlmīyah li-Kullīyat al-Ādāb, 65, p.p 101–115.
Tītīlah, Sārah. (2023). Istikhdām taqniyat CHAT GPT. Majallat al-Miʿyār, 27(5), p.p 1319–1332.
التنزيلات
الملفات الإضافية
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 Hafez Elewa

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.








